二年级上册语文园地五教案

二年级上册语文园地五教案（精选14篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的二年级上册语文园地五教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。

教学重点

1.识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”;

2.朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道理。

教学难点

理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

学习内容：

1.初读课文，了解课文的大体内容。

2.认读生字、新词，学写田字格中的生字。

3.学习课文第1——第11自然段。

教学过程：

一、板书课题。

1.“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子?

2.猜猜文章会写些什么?

二、初读课文，了解文章的大体内容。

1.学生自读课文。

2.集体正音。

认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于

难度的词：神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

3.指名分节读课文。

第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

4.默读课文，说说文章的主要内容。

三、学习课文的第一部分。

1.自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么?

提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2.想一想，小老鼠为什么想变成别的东西?

板书：“大家都不喜欢我”

3.说一说，你对老鼠的认识。

看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢?我们下节课学习。

四、学习生字。

1.认读生字。

2.同座互相学习，识记生字。

3.学生练习写字。

4.展示作品。

第二课时

学习内容：

学习课文第12——23自然段。理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

教学过程：

一、复习导入，整体感知。

师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?

二、读一读，演一演，理解感悟。

1.默读课文，找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的原因。

2.填一填：

小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )

3.看着板书说一说，小老鼠的想法。

4.演一演，小老鼠当时的样子。

提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程。

5.小组合作表演读第13——18自然段。

6.想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么?

7.默读课文最后3个自然段。

(1)读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。

板书：做自己是最幸福的

(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。

8.小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。

教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活!

三、小练习。

1.区别组词。

师( )借( )辛( )至( )答( )

狮( )惜( )幸( )到( )劳( )

2.仿写。想想小老鼠还想变成什么?结果呢?

3.小组排演课本剧。

【教学要求】

１、发现汉字具有偏旁表义的特点。

２、引导同学积累词语，巩固学过的字词。

３、有意识的培养同学的口语交际的能力。

４、鼓励同学自主学习，在生活中学习语文。

【教学重点】

识字和口语交际。

【教学难点】

如何创设情景进行口语交际。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、我的发现

１、谈话导入：

小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）

今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。

２、展示课前板书：钢 铜 铁 钉

⑴ 谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？

提醒同学把其中的两个生字多读几遍。

⑵ 问：你们发现这几个字有什么相同的地方？

对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）

那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）

对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。

边说边板书：金字旁 与金属有关

衣字旁 与服装、被子等有关

病字头 与病痛有关

⑶ 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：

开火车读。

对于生字的读音要特别注意读正确。

后鼻音：钉、疼、痛、疯

“裙”是二声，“袄”读三声。

３、师小结归纳：

汉字的偏旁有表义的构字特点。

４、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要和时纠正。

二、日积月累

１、完成“我会填”：

⑴ 抽生把所学过的数量词复习一遍。

可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。

⑵ 填词练习：

① 让生先自身独立在书上填写。

② 小黑板出示：一只（ ） 一个（ ） 一把（ ）

1、出示相应的节气歌。

2、同学自读，要求：读准字音。

3、指名读，师生正音。

4、师范读节气歌：

春雨／惊春／清谷天，夏满／芒夏／暑相连。

秋处／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。

5、针对每一个季节出示相应的节气。

6、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。

7、同学质疑，相互提问，一起解决。师参与到同学中去。

8、熟读成诵。

三、课后延伸

师：我们不只知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹和你的朋友们，好吗？

第三课时

〖教学目标〗

1、能把自身了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。

2、写出自身熟悉的一种动物。

〖教学过程〗

一、创设情境导入

老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去？（愿意）看，这是什么地方？（课件出示动物世界）

生观察后回答：动物世界（师板书：动物世界）

师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？

生看后积极回答：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路……

师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇妙。（板书：奇妙的）

二、自由组合，生生交流

师：动物世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？赶快说出来，跟同学交流交流吧！

同学们可以自由组合，把自身了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自身的疑问。（师巡视指导）

三、组织同学，班内交流

选取几名代表上台交流，同组的同学可以补充。

四、组织评价

同学们进行评价，优胜者选取自身喜欢的小动物，以示鼓励。

五、写一写

师：同学们说的都特别好，老师听的津津有味，愿意把自身熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗？（愿意）

1、出示写话要求：可以描写它可爱的样子；可以写它有趣的生活习性；可以写与它之间发生的有趣的事。

2、同学练习写话，教师巡视指导。

3、同学写好后，与本组同学进行交流。

4、选写的生动的读一读。

六、总结

师：同学们说的、写的都特别好，而且还懂得了维护动物，就是维护我们的家园，维护动物是大事。

教学目标：

1、了解标点在句子中的作用。

2、学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。认识二十四种节气。

3、感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。

4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。

教学方法：

自主探究识字、小组合作、交流共享

教学准备：

投影仪、生字卡片、收集资料

教学课时：

三课时

教学流程：

第 一 课 时

一、我的发现

1、自读句子，体会句子的不同语气。同桌互相交流自己的发现。

2、出示课件介绍三种标点符号的形状特点，应表达的语气。

3、说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。

全班交流后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。

4、组内读句子的，比比谁读得好。

5、拓展。

◎游戏强化标点用途：同桌选择自己喜欢的标点，各说一句话，互相表演，表达自己扮演的标点所表达的语气。

如：生1：吃饭啦！

生2：吃饭啦？

◎进一步发现：同样的内容，标点标在不同的地方，表达的意思就不一样。

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

二、日积月累

1、读读认认

（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（出示课件）

（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

（3）小组汇报

（4）游戏巩固生字。

2、我会连

①生读一读，连一连。

②交流

③拓展练习

打开（ ） 茂密的（ ）（ ）的乌云

辨别（ ） 满天的（ ）（ ）的空气

寻找（ ） 清新的（ ）（ ）的枝叶

3、读读背背

（1）自读节气歌。

（2）说说自己已知道的节气。

（3）再读读后面的24节气的名称。

（4）对比说说儿歌每一行都讲了哪些节气。

（5）看挂历，具体的了解24节气分别在哪一月的哪一天。

第 二 课 时（口语交际）

一、创设情景，感知动物的奇妙

（1）引用书中的第一段话导入。

（2）播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

（3）交流看后的体会。

二、交流互动

（1） 我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）

（2）你知道的有哪些动物？你知道哪些动物的生活习性？

同桌互说，全班交流。

三、组内交际，生生互动

（1） 当解说员。

选定自己最喜欢动物，在小组内谈谈动物的生活习性。同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

如：我是小白兔，非常可爱、活泼。……

（2）派代表全班交流，大家补充

四、由说到写，实现迁移

学生绘画自己喜欢的动物，并在旁边写上几句话。

五、赠送作品，互相交流，听同学的意见，再修改

第 三 课 时

一、展示台

1、生说说自己课前都搜集到了哪些自然知识。比如：风景图片，描写祖国山河的诗句，风雨雷电自然现象的谜语、诗歌、谚语、采集、制作动植物。

2、生展示搜集的资料，在组内交流交流。如：你搜集到的是标本，那么可以说说该标本的生活习性，样子等。

3、全班交流（投影仪有选择性地展示）。

二、宽带网

拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，大自然还有好多秘密等着我们去发现呢。

1、阅读宽带网，告诉我们两种有趣的动植物。

2、在组内介绍你还知道哪些动植物非常有趣的，推选出组内的小博士。

3、号召学生争做“小博士”在读书或看电视时留心观察了解动植物。