班主任个人先进事迹

班主任个人先进事迹范文（精选6篇）

在我们平凡的日常里，大家都写过事迹，肯定对各类事迹都很熟悉吧，事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。一般事迹是怎么起草的呢？下面是小编帮大家整理的班主任个人先进事迹范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。

xx，1999年7月参加工作，从教7年来，担任班主任工作已是4年。在这几年中，我深深地体会到了班主任工作的繁琐与劳累，但我同样有收获，有成功的喜悦，享受着师生情。

一、学校使我快乐，讲台让我兴奋。

对待我所从事的工作，我总有一种极大的热忱去投入。一开始我想这都是源于我是个做事认真的人，慢慢的我发现是因为那里能体现我的价值。我每一天只要一进校门，再多的苦恼也会抛至脑后，我会笑着迎接我的学生，精神饱满地走上讲台。记得有一次我连续三天发烧39。8度，但也没有耽误学生一节课。在家就会摊躺在床上，食不下咽，夜不能眠，用退烧药控制体温。我却仍然坚持上班，当我走进课堂，拿起粉笔时，我就精神百倍，没有头晕乏力之感。我明白这都是因为我热爱我的学生，热爱我的讲台。为了更好的工作，我加强学习，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在执教中教好书、育好人。教学中我努力营造平等、宽松、和谐的学习氛围，和学生平等对话，由衷地尊重学生、善待学生、信任学生，让他们做学习上的主人，调动学生自主学习，主动用心地探索。教学中我鼓励学生大胆创新，敢于标新立异，注重培养学生的创新精神。充分尊重学生的个性差异，关注每个学生，根据学生的不同层次，提出不同的目标与要求，因材施教，让每个学生在自由活泼的学习氛围中掌握知识，发展智力，培养潜力。学生的个性得到张扬，潜能得到发掘，思维得到发展。课后加强辅差导优工作，教育教学效果显著。这种快乐是其他所不能给予的。

二、爱学生就像爱自己。

“爱为教育的灵魂”，关心爱护学生，真心诚意地与学生交朋友，动之以情，晓之以理。结合学校工作重点和班级实际状况，开展丰富多彩的班队活动，开拓学生的视野，丰富他们的生活，走进他们的内心世界。认真作好家庭、学校、社会三者的联系，定时家访。还根据个别学生的特殊状况，及时家访，争取家长的配合，共同做好学生的教育工作。我除了认真负责学生的日常教育活动外，更多的关注每一个学生健康人格的构成。了解每个学生的个性和家庭背景，了解学生的情绪变化，关注学生的情感世界，有的放矢地进行开导。

我此刻的班是一个有名的乱班，从半路接班，我本身就有很大的压力。但我没有放弃，把不满周岁的孩子丢给老人，全身心的投入到工作中，学生生活细节上的关心、学习进步的肯定、学习退步的激励、激动时的理解、错误时的宽容，真正做到爱他们就像爱自己。

四年级的学生无论是生理还是心理都开始有了微妙的变化。男女分开给他们讲生理卫生知识，像姐姐一样告诉女生月经是怎样回事，就应注意什么，个人卫生要怎样处理等等。作为年轻的班主任，我十分善于洞察到他们的心灵，对于出现的状况，我没有用嘲笑鄙视的眼光去看，而且像大朋友对小朋友那样平等的一齐讨论爱与职责话题。说得容易，但要真正走进四年级学生心理，真是太难了。我班在我观察一段时间后，我发现男孩普遍状况是淘气，不守纪律，心胸狭隘，没有竞争意识，推卸职责。刚接班时，有两件事我的印象很深。史xx在班里是人人厌恶的孩子一身的毛病，可我发现他在大扫除时个性卖力，而且认真，我便在班内有意大肆表扬了他，却招来同学们的阵阵“嘘”声；当我批评王xx时，他就反驳到：“xx也做了，您为什么不批评他。”……针对这些状况，开始在班内营造正确的舆论，学习别人的优点，老师在表扬其中一个学生进步时，要表示赞许。用浅显的道理说服教育他们：老师的鼓励和表扬会因人而异，目的只有一个，想让你们都在自己的基础上有所提高。通过细心的教育，再也没有出现上述的状况，而且在表扬同学时，全班会报以热烈的掌声表示赞许。我班的女孩内向，不爱说话，课上总是“默默无声”。了解到状况后，

除了课上多鼓励外，更多的是课下走进她们：一齐跳绳、做操、排篮球；生日时精心为她们选一个发花、布娃娃；放学手拉手一齐回家……还对她们讲：盲人虽然不会讲话，但他们总是比手划脚“啊啊”的，都在竭力地向别人表达，何况你们会说话。慢慢的，孩子们开朗了，常常会走到我身边说这说那，课上也活跃了。

在关爱中，我们班彻底地改头换面了，他们积极向上，团结友爱。

三、评价促发展。

对学生的评价我注重讲究策略。我始终把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”。我采取了“争上游”、“挣金币”等评比活动，个人在不同方面进步了就获得金币，五枚金币换取一面红旗贴在本组内。把个人的表现与本组荣誉挂钩，无形中就约束了个人的言行。关注优秀生，鼓励中等声，宽容后进生，使每个学生都在简单愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

每一天都有新的挑战，我将用我的青春与热血继续班主任工作，我相信有耕耘就会有收获。

xx，27岁，大学本科学历，中国共产党党员，现任xx县xx中学教师，担任初二双师教学实验班数学教师和班主任、同时兼任初二数学备课组长和党小组长。自20xx工作以来，曾多次获“校优秀教师”、“校优秀班主任”“县优秀党员”称号，在县综合素质大赛和县B类学校解题大赛获一等奖，论文曾获省一等级奖，在校党小组各类活动比赛中也多次获奖项。在担任班主任期间，所带班级成绩一向名类前茅。作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈职责感，把自我的愿望和抱负都倾注在我所热爱的事业上：凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚，对本职工作的热爱，对民族团结的热心，全部默默溶铸于自我从事的事业中，认真学习国家的教育方针，在工作和生活中本着学生和学校的利益为重，为了每个孩子成长，为了国家的未来，吃苦在前，享受在后，克己奉公，积极贡献。严谨细致地对待工作中每一项任务，从不懈怠。兢兢业业、不断创造优异的成绩。自我还做为一个中国共产党员，黄教师还能呈现出优秀共产党员的优良品德、起到模范带头作用。

一、信念坚定，律己育人

做为一名教师，她注重师德，学风严谨，一丝不苟；把教书育人贯穿于整个教学工作中。以"八荣八耻"作为行动的指南，在学习中改造自我的思想，提高政治觉悟，树立正确的人生观，世界观，扎扎实实地做好本职工作，教书育人。以精益求精的治学态度，诚恳宽厚的处事原则，赢得了学生的尊敬和同事的爱戴。在抓好工作的同时，还注重搞好学生思想政治工作。身为教育一线的工作者，深感教书育人任务的艰巨。在教育教学工作中，不断提高个人理论素质和思想修养，恪守教师的职业道德，严格遵守考勤制度，认真钻研教材、法，精心 ……此处隐藏6238个字……秀班干部，建立优秀班群众。

涿鹿中学高三（2）班是一个团结积极的班群众，始终坚持“信笃志坚，奋勇争先”的班级精神，深受学校领导的好评。

开学至今，在班级全体同学的共同努力下，曾获得2009年“一二九”运动合唱节合唱比赛总决赛“三等奖”，2009年底十一届校园文化艺术节“最佳组织奖”2009年高一年级舞蹈、校园剧比赛“三等奖”和歌舞比赛“二等奖”。在涿鹿中学第一届“我爱我家”学生宿舍文化建设活动中班级男女生宿舍分别获得“二等奖”。

班级社团工作开展的轰轰烈烈，班级有多名学生参加校学生会。胥亚伟同学曾担任涿鹿中学学生会主席；毕启彤同学担任信息中心部部长；袁晓宇同学担任膳食部部长；高泽仁同学担任宣传部部长；杨继高担任志工部部长。班级有17名同学担任学校志愿者工作，个性是我班有四名同学参加了“2010年冀台同胞公祭三祖大典”活动，为两岸合作交流贡献了一份力量，班级同学的的认真热情的工作得到了台湾同胞的一致好评，为学校和我县树立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名学生获得“省市县级优秀学生干部”荣誉称号。

班风正，学风浓。毕启彤同学被评为“涿鹿中学学习之星”，班级学习成绩在年级中名列前茅，曾有8人参加高二年级语文基础知识大赛，四人获奖。得到级部领导的肯定，我班郭李阳同学，担任涿鹿中学广播站站长，及时宣传学校规章制度，成为涿鹿中一道亮丽的风景线，班级同学紧密团结在班主任的周围，互相协作，共同进步，营造了班风正，学风浓，干劲足的良好气氛。

献爱心，送温暖。我班学生得知辉耀乡孤寡老人存在生活上的困难，班级学生自发组成“爱心团”，利用课余时间，向老人奉献爱心，在活动中班级同学互相帮忙，构成了助人为乐的班风。

四、建立教改窗口，提高工作效率。

我在班级管理中，实行“圆心”德育管理模式，所谓圆心，是指班主任是班级工作的整体规划者，每个学生都作为班级工作的一个圆点，实行人人当班干部制度。让每位学生都参与到班级管理中，例如我任命管理班级多媒体的学生为“媒体”管理员，负责关灯的同学为“节能”管理员，负责给花浇水的同学为“植物”管理员。这次班级管理的改革，使每位学生都成为班级的主角，不仅仅调动了学生的工作的用心性，还锻炼了学生的沟通管理潜力。变被动管理为主动参与，学期末班级同学对所有学生进行民主评议，我对优秀的学生进行奖励，通过教育改革，学生的违纪少了，班级的气氛好了，家长的肯定多了，工作的效率高了。

人最大的幸福之一就是能够做自己喜欢做的事情，无怨无悔。管好这个班级，带好这些学生，才能快意于心，班级工作中，只有释放自己的价值，才能收获喜悦，平凡的工作不会使我厌倦，因为我会默默的告诉自己：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。

“以事业为重，用心灵育人。”是xx教师从事三年教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，她就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。作为沿湖中心小学的少先队辅导员，在这个平凡的岗位上，她爱学生，爱事业，以满腔的热情投入到看似平凡的教书育人工作。

一、活力似火，师爱荡漾。

让每个学生都抬起头来走路，是辅导员工作的准则。所以，平时她总是把浓浓的师爱，更多地撒向那些特殊学生，做到以心换心，以情换情。

工作中她时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差或者过分顽皮而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到她既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

她任教六年级的语文，班上的留守儿童罗嘉豪同学，父母常年外出打工，原本很聪明的他少了好多的约束，变的偶有不完成作业，上课小动作也多了，学习成绩下降了，也越来越顽皮了，有时候班主任拿他都没有办法，找家长也无济于事。可她说：“别人怎样对他我不管，他是我的学生，不管怎样，我都不会不管他。我有时批评他，那是因为他有小毛病，但我不是厌恶他。”她说话的语气很坚定。之后的一段时间，他有了改变。可是，他毕竟是个孩子，行为上的反复是难免的，于是她找了个时机跟他谈心，让他明白教师关心的不仅仅是学生的学习，还有健康跟品行。

二、率先垂范，润物无声。

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生对少先队辅导员有着一种特殊的信任和依靠情感。在学生面前辅导员就是一面镜子、一本书，她的自身素质、道德修养、一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个“红领巾”的榜样。所以，在班级工作中她时刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着学生。

记得今年四月份的一天早上起床后，她就觉得腹部有些不适，还伴有恶心，吃了点东西，仍不见好转，但想想孩子们，想想手头上还有工作要做，就撑着来到学校，可就在第一节课前，腹部疼痛突然加剧，让她觉得直不起腰，直觉得脸色在变，甚至冒着虚汗，她用力按疼痛部位，孩子们见状不知所措，纷纷叫着“教师，教师……”随后她去了医院检查，确诊为急性肠炎。医生提议她打点滴，告诉她千万不要生气，要注意休息。

打了点滴的她，疼痛缓解了许多，在此期间，她收到了好多孩子和家长的信息，叫她安心养病，早日回到学校给孩子们上课，所以，原本请了一周假的她，两天之后就又回到了学校，孩子们见她上班了，都赶忙到办公室看望她，从他们的眼神中，她看到了期待。也许他们能从她身上感受到什么，或者说学到点什么。

三、权力下放，锻炼本事。

她始终坚信每个少先队员都是一块金子、一片肥沃的土地，辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。

作为一名辅导员，在组织少先队活动时，要增强教育的自主性，让队员自我做主人，自我出主意自我做准备，自我搞活动，自我来总结，到达自我开发创造力，自我发挥创造精神，自我训练创造思维，自我培养创造才干的目的。如上个学期学校少先队在开展队会评比的活动中，她让孩子们根据以往的活动经验自由的去创作，需要我的时候尽管说一声。他们可乐坏了，有的孩子自我找材料排练，有的孩子根据她给予的材料进行练习，个个忙得不亦乐乎。在师生的努力下，那次队会取得了优异的成绩，孩子们参与活动的意识更强烈了。她觉得少先队仅有开展好活动才会充满活力，少先队员仅有参加活动才能热爱组织、提高技能。

四、师生同步，与时俱进。

在教学改革的浪潮推动下，她认真学习理论知识，广泛收集国内外教学信息，结合本身的教学实践和学校的实际，勇于探索，积极参与教学改革，获得了一些荣誉。20xx年的11月，她在全县小学语文综合素养大赛中脱颖而出，荣获一等奖。

少先队这面迎风飘扬、最富朝气的旗帜，已经牢牢占据了她的心灵；少先队员这些机灵可爱、生龙活虎的孩子们，成为了她生命的重要组成部分，她的脉搏将永远和红领巾的心一齐跳动！