模范班主任事迹材料

模范班主任事迹材料15篇

在日常学习、工作和生活中，大家对事迹材料都不陌生吧，根据事迹材料的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。相信很多朋友都对拟事迹材料感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的模范班主任事迹材料，仅供参考，希望能够帮助到大家。

xx，xx区第五小学教师，20xx年7月，毕业于内蒙古科技大学包头师范学院，自参加工作以来，已担任班主任工作10年，他时刻牢记自己的责任与使命，甘为人梯，尽职尽责，默默奉献自己的青春与力量。

毕业已经有十四个年头，依稀还记得初为人师时的激动和喜悦。

一、初为人师，立志从教。

20xx年9月份，孙老师考上了准格尔旗的特岗教师。怀揣着憧憬和希望，他被分到了处于乡村的准格尔旗第三中学，开始了执教的生涯。乡村的孩子们，单纯，勤奋，好学，给他留下了深刻的印象。课间，总有一些孩子围绕在他的身旁，与他探讨一些书中的问题，望着他们求知若渴的眼神，他耐心地为之答疑解惑。圣诞节前夕，班里的几个孩子，为他送去了平安果，让初为人师的他，感动良久，也唤醒了他内心深处立志从教的志向，与学生平等和谐地相处，做一名学生喜欢的老师，一位优秀的班主任，是他不懈地追求目标。

二、小组管理，凝心聚力。

20xx年5月，他以优异的成绩考上了xx区的正式老师，分到了五小，转眼已有11个年头。在这期间，他努力向身边的优秀教师学习，利用闲暇之余攻读专业书籍，在管理班级方面，他学习借鉴魏书生班级管理经验，依照班规管理班级，班规的制定也是由全班学生商量制定，这样的班规，更利于学生执行，同时充分利用学本的理念，他把全班分为12个小组，每个小组选一位收作业的组长，一位纪律组长，一位卫生组长，一位文明礼仪组长，秉承“组内人人有事做”的观念，让组内各成员各司其职，互相监督，互相促进，共同进步。为了使各小组都能进步，他采取加减分的规则，只要这一小组在某方面表现好，他就要给这组加一分，某一方面表现较差，就要扣一分，小组的某一个同学表现特别出色，他就要给这组加一分，小组的某一个同学违反了班规，这一组也将会被扣掉一分。可以说：小组成员一荣俱荣，一损俱损。两星期要评选一次总分前三名的优胜组，并给予相应的奖励，奖品的设置上也丰富多样，例如：免去小组学生当日的家庭作业，一星期不用值日，颁发奖状或奖品等。这样的规则更有利于形成组与组之间激烈地竞争，因获得一分，小组齐欢呼，因丢掉一分，大家共检讨，小组因某个同学获得一分，组内其他学生向其投来羡慕的目光，因某个同学丢掉一分，遭到组内成员的一致谴责。在这一过程中，孩子们的集体意识，集体荣辱感逐渐形成，这对于建设一个团结向上的班集体尤为重要。

三、点滴关爱，春风化雨。

对于班里的学困生，他更是给予更多的关爱，在课上，鼓励其积极发言，树立其信心。每当课后服务时间，他都会对班里的学困生给予作业方面的指导，辅助其更好地完成家庭作业。班里的个别学困生，对于作文无从下笔，于是，他抽课余时间从谋篇布局，选材，文章的详略方面给予其点拨，对于每星期的日记，该如何动笔，他也都会对其进行细致的点拨和指导。慢慢的，这几个孩子对习作不再那么讨厌和惧怕，他发现他们的习作水平逐渐提高了，由刚开始的100多字，能写到300多字，虽然文章的优美词句几乎没有，但能抓住重点，也基本能做到文从字顺。在学困生身上，他倾注了更多的耐心，绝不放弃任何一位学困生，他坚信每一个孩子都有自己的花期，有的花，一开始就会灿烂地绽放，有的花，则需要漫长的等待，只要你俯下身来看孩子，静下心来教孩子，他们的花期一定会不期而遇。

四、潜心耕耘，收获硕果。

孙老师就是这样，牢记踏入教师行业的初心和目标，凭借着对教育事业的热爱，对学生的关爱，对工作的高度负责，十多年来取得了一个又一个的成绩。20xx年7月在《新课程学习》期刊上发表论文《浅谈提高小学语文阅读教学有效性的策略》；20xx年3月获xx区教育系统春节元宵节春联半联征对比赛三等奖；20xx年5月，荣获xx区中小学青年教师基本功竞赛一等奖；20xx年4月代表学校在xx区第六届“中国汉字听写大会”选拔赛中荣获二等奖；20xx年6月所带班级获xx区温馨教室荣誉称号；20xx年3月荣获xx区教学能手称号；20xx年6月参与的代表队在xx区第七届汉字成语诗词听写大会中荣获二等奖。

成绩的取得只能代表过去，作为一名年轻的班主任，他深知自身还有很多缺点与不足，他将继续改正自身的不足，努力提升自己，在xx教育的这片沃土上书写属于自己的精彩。

时间真快，在忙碌中，一个学期又过去了。对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多;不经意间，他们懂事了很多;不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任、科任老师共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：

一、 学会正确关爱，营造温馨班级。

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的糖是怎么来的?告诉他这几天进步了!告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。

我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径?于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起， ……此处隐藏20671个字……广州市“一拼到底”英语比赛二等奖，温仄平、麦希琳、汪李安妮荣获三等奖；莫许航、舒思雅荣获20xx年海珠区书法比赛一等奖。

“每天进步一点点，进步就是优秀”成为学生们心中的鞭策与目标。

班级应该是学生值得夸耀的地方

班级管理无小事。xxx老师注重学生的心理和生理特点，不管遇到什么问题，都会及时沟通，及时处理，及时反馈。与学生的沟通遵循“共情、共理、共进”的原则，让学生经历“寻找问题——感同身受——解决问题——自我领悟”的过程，因此，学生称她是严师也是慈母。各科老师也反映她的班级课堂纪律好，环境卫生好，学生积极向上，并且自信，班干部团队的自主自治能力强。

她还引导班长挑选自己的管理团队，以流动红旗和示范班为目标契机，促进自主管理。安妮班长曾受邀同级其他班主任邀请做团队管理经验分享。班级有4名学生担任大队委的干部。其中，何茵茵荣获20xx年海珠区优秀少先队员并参加海珠区大队长的专业培训。班级多次获得“流动红旗”“示范班”的荣誉，并在20xx年荣获“海珠区第二届班级文化建设示范班”称号。

善教者使人记其智

作为班级管理的主导者，如何让学生浸润其中并终生受益，班主任的智慧是决定因素。从制度管理到人文管理到形成班级文化是班主任带班智慧最重要的体现。而xxx的班不仅要形成学习的文化，更多的依托班级特色来构建班级自信文化！

她注重班级学生思维能力，特别是思辨能力的培养。通过系列班级特色活动激发学生思维能力。比如“好习惯系列”“成长系列”“英语思维训练系列”“班级辩论赛”等。学生表达能力强，思维活跃，是各科老师上公开课和展示课首选班级。

就连班上那个“特殊”的小小同学，她的妈妈告诉xxx：“贺老师，咱们小小在考试前都会说她的英语一定能考得很好！”大家说：“一说到xxx带的班，想到的就是这是一个学生德艺双馨、自信大方的班级。”

家长满意度百分百

在家长的眼中，xxx是一个理性的班主任。她清楚自己的角色定位，与家长的沟通往往建立在“共建——共管——共情——共育”的基础之上。在对一些问题处理的沟通过程中，既让家长感受到班主任老师的良苦用心，也能收获到家庭教育的方法与策略。

每周一封家长信，xxx坚持了多年；每月针对学生近期状况给家长发信息逐个反馈。通过这些途径，家长能清晰地了解班级和孩子的情况，并且与孩子一起学习成长。贺老师还坚持有序开展班级的亲子活动、学科活动，有效推动家委会在班级工作中的作用。

在集团每年组织的“家长满意度调查”中，作为班主任，贺老师100%获得家长对其工作的认可。每当学生小学毕业时，家长都会问这样一句话：“贺老师，初中还是您教吗？如果是，我们就放心了。”

参加名班主任工作室

因为有成熟的经验和专业比赛的经历，xxx更xx能为年轻班主任的专业成长贡献自己微薄之力。她加入了广州市名班主任工作室，并成为工作室的主要骨干，成为参与两项省级课题《通过多元家校合作提高小学生自主管理能力的研究》《初中家长会课程化实施的实践研究》的中坚力量，并多次在学校和学部以及区里做班主任培训讲座。

班主任成长之路不仅要有爱，有智慧，更需要一份干事创业的激情。因为她们不是种一棵树，而是在培育人，培育一代代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

我叫辛xx，今年34岁，是周至中学的一名物理老师。从20xx年参加工作以来，一直担任班主任工作。现在担任两个班的班主任。十年来，我深深地体会到工作的艰辛与重要，我不断学习心理学、教育学和德育思想理论，在实践中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了一定的成绩。

一、“大家访”活动的进行

除了家长会以外，我也走访思想情绪不稳定的家庭，了解详情。家访发现，大多数都是和家庭环境有关。我走访过一个性格很内向的男孩家，去了以后才发现是单亲家庭，孩子性格比较好强，从来不申请贫困补助。了解后，我经常和他谈心，说父亲在家很辛苦，你在校更要好好学习，以优异的成绩回报父亲，我也承诺大学的费用不用他担心，让他积极地参与班级的活动，最终，李浩考上了山东大学。只有走进家庭，才能全面的了解学生，更好的帮助学生。如留守孩子校内外的教育、避免家庭矛盾影响孩子孩子学习问题的处理等等。

二、严、勤、细、实

我以“用心教书，总能教好；用心管理，总能管好”的原则，关爱学生，用心教育。严，对待学生要严，严中有爱。勤，常下班跟班，勤能及时发现问题并解决问题。细，小事做好大事必然做好，狠抓常规管理，特别是迟到早退、不交作业、玩手机谈恋爱，不断地引导时时刻刻都有充沛的精力在学习上。学生的桌面卫生及书籍摆放的程度有时能看出他的学习状态，为此我统一规定过格式。实，力争说到做到，注重身教，做学生行为的表率。

三、鲜明的主体班会

如“分化已经开始的”进校演讲，针对居然把高四学习等同于初三学习开了“危机感长存”，朴实陈述的个性语言是班会的核心，“高四是你最后的救命稻草”太多。不提倡网上下载，写的更好，那怕不通顺。班会开的好，班级顺畅一大截！“可怜之人必有可恨之处”，“人生能有几回搏，此时不博何时博”，“专注笔下，匍匐前进”，“先成人，再成才”，“六月，让分数终结一切；六月，让分数开创一切”，等等。针对班级情况，实时的主题班会必不可少。

四、班级制度单一：遵守铃声

太多的制度，有时达不到终极目标。我班的制度相当于没有制度，那就是：遵守铃声。看似简单，其实包含了太多的规规矩矩。比如上课铃响你必须在教室，不在教室的任何理由都说不通。

五、选好班干部和配合科任教师

班主任是一个人，不是神，要让班级“人人有事做，事事有人做”。选有奉献精神、乐于管理且会管理的学生，给他们权利大胆管理。这样，班级的任何事情都逃不出你的眼睛，防患于未然，不断引导学生在人格、人品各方面不断塑造成长。实时向科任老师询问班级情况，多角度育人。

六、平凡的工作，不平凡的人生

没有当过班主任的教师是不完整的教师，社会是人的社会，人是社会的人，我很庆幸自己的班主任工作，与一群人为着一个目标共同辛苦，挑灯夜战。中间有苦也有甜，用心管班，总能发现问题，我把学生当做我的人生价值，我始终以我的学生为荣。一个不爱学生的人、一个带情绪管班的人是不可能把班级管理顺畅的。用心，就好。

七、强化上课气氛，加强自习管理

我的管理目的就是让学生一心一意的上课好好听课，知识与老师达到共鸣，边听边记边理解，不抓住上课的学生凭什么去提高，我很难理解。自己，我提倡安静的自习，哪怕讨论问题都不行。对学生而言，上午下午的上课，就是靠自己去反刍知新的，失去了安静的自习这个阵地，就等于前功尽弃。

身为班主任，也是一名物理教师，首先要以精湛的教功折服学生，管理则一切顺畅，用心管班，一心为学生的前途着想，不断地在这个岗位上实现自己的价值，帮助学生最重要的时期，是我一生的追求！